En el verano del 2012 viajé a Buenos Aires donde pude conocer otros modelos y formas de trabajar. Durante un mes realicé unas prácticas en Panaacea (Programa Argentino para Niños, Adolescente y Adultos con Condiciones de Espectro Autista). Allí descubrí algunos modelos relacionales, como el Modelo DIR Floortime®. Este modelo me encantó porque respeta mucho al niño/a y a su familia, coloca a los padres/madres en una posición muy activa en la intervención e interviene a través del juego. A la vuelta del viaje contacté con las profesionales que estaban trabajando con este modelo en España y pude continuar realizando diferentes formaciones con ellas (Uutchi&Moa).

Del 2014 al 2019 trabajé en el gabinete Agenda donde llevé a cabo intervención psicoeducativa, en domicilio, despacho y colegio, con niños/as y adolescentes con diferentes condiciones neurodivergentes. A su vez comencé a trabajar por mi cuenta con niños/as a los que se les había detectado altas capacidades y continúe formándome con el objetivo de enriquecer lo más posible mi formación y práctica profesional.

En el 2017 cursé el Experto Universitario en TEL (trastornos específicos del lenguaje) (Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle).

A finales del 2019 decidí dedicarme a tiempo completo a mi propio proyecto profesional Adela Duffil Psicóloga y desde entonces continué mi práctica profesional acompañando a familias.

A lo largo de todos esos años me fui dando cuenta de la gran importancia que tiene la regulación emocional de la persona y de las familias. Tras muchos años de practicar mindfulness y experimentar sus beneficios en mi vida personal, en el 2020 realicé la Formación de Mindfulness para Educadores de CocoTips. En el 2022 cursé el curso de Mindfulness Inclusivo para niños/as con TEA y el Programa de Escuelas Amables de Mindala Mindful. Fueron grandes oportunidades de aprendizaje y me ayudaron a incorporar cada vez más la atención plena en mi trabajo.

En la actualidad el principal objetivo de mi trabajo es la enseñanza de habilidades socioemocionales para favorecer la regulación y el bienestar emocional en el día a día. Continúo aprendiendo cada día con la intención de poder trasmitirlo de una manera cada vez más amable y respetuosa con la infancia y adolescencia, y con las personas que las acompañan.

Muchas gracias a todas las familias con las que he trabajado estos años. Vosotras habéis sido las que más me habéis enseñado sobre mi profesión y las que hacen que dedicarme a ello sea un camino tan bonito y especial.